于永正语文能力于永正谈语文井冈山
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1、实用标准文案于永正——我怎样教语文书不是用来读的,是用来收藏的,这本书也是在半年前进入我的视线范围,现在闲下来,开始看书。虽然没有教过语文,但由于与语文还要打交道,所以要学习关于语文的知识。这本书无疑是非常好的一本书。我现场听过他的课,印象非常难忘,有声有色的写作文,其作文课给我留下深刻印象。几乎在中国,每一位语文老师都知道他。
2、读这本书前后大概花掉10小时,由于条件所限,没有笔在上面圈画,这里面没一句话都是经典,不像有些书是某些人编组在一起的,这里的每段文字都不舍得跳过。小学语文教育应该给学生留下以下东西:留下认识4000个汉字,留下较好的语感,能不假思索的行文,留下认识和情感,留下初步的书写能力,阅读能力和表达能力,留下兴趣和习惯。
于永正语文能力相关拓展
于永正谈语文
asd****80认证信息。蒋**(实名认证)。《于永正谈语文》由会员分享,可在线阅读,更多相关《于永正谈语文(2页珍藏版)》请在人人文库网上搜索。于永正谈语文1、老师一定要有课程意识,凡是优秀的老师,都有自己的特色课程。美国只有课程标准,小学里没有统一的语文教材,都是老师自己根据课程标准自主开发教材,都有自己的课程。
这个世界上最好的语文老师不是你,也不是我,是书。一位美国学者写的朗读手册中这样说:最好的作文辅导老师是课外读物,不管你信不信,反正我信。对于学生的读书,不要太相信诱导,仅仅靠诱导是无法形成阅读兴趣的。一开始总要强迫,在老师的要求下开始阅读,逐渐读进去,有了收获,尝到了甜头,才可能有兴趣。
小学语文于永正
doc文档大小:43.0K文档页数:11页顶/踩数:0/0收藏人数:0评论次数:0文档热度:文档分类:中学教育--初中教育系统标签:语文于永正老师小学学生教育家。于永正老师的小学语文“五重”教学法(一)(摘编自网文)于永正老师曾经说过:自己教了几十年的小学语文,积淀了五句话:重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯,简称“五重语文”。
这“五重语文”的正式出台,还是近几年的事。他为什么能在近几年正式提出“五重语文”的基本理念呢。一方面是于老师执著地遵循母语教育规律,不断地实践、探索、反思、提炼、升华自己的语文教改历程的结果,更重要的是于老师注重与时俱进,及时用语文新课改理念来审视自己的教学实践、升华自己的教学理念的反映。
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